Родительский университет
Цель Родительского университета – повышение педагогической и психологической культуры родителей, формирование ответственного, позитивного родительства. Университет педагогических знаний для родителей должен способствовать установлению контактов родителей со школой, взаимодействию родителей и педагогов в воспитании, развитии и социализации ребенка.
Основные задачи Родительского университета:
— формирование ценностно-смысловых основ родительства; актуализация чувства ответственности за выполнение родительских функций;
— формирование и развитие психолого-педагогических компетенций родителей в области семейного воспитания (формирование знаний о семейной психологии, детско-родительских отношениях, возрастных особенностях детей, формирование гармоничных семейных отношений, навыков конструктивного взаимодействия с детьми и др.), содействие развитию навыков самообразования родителей;
— обеспечение целенаправленной работы по профилактике семейного неблагополучия и социального сиротства, снижение риска конфликтных ситуаций и кризисных состояний, возникновения затруднений в семейном воспитании, оказание своевременной психолого-педагогической и информационной помощи семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию;
— организация эффективного сотрудничества и партнерства родителей обучающихся и учреждения образования и т.д.
Класс | Тема | Срок проведения | Ответственный | |
1 | Отношения в семье как основа взаимопонимания
Поощрение и наказание детей в семье
Леворукий ребенок в школе | Февраль
Март
Январь
| Педагог-психолог
Классный руководитель
Классный руководитель
| |
2 | Микроклимат в семье и воспитание ребѐнка
Конфликтные ситуации в детско-родительских отношениях
Роль отца в воспитании ребенка
Роль семьи в воспитании духовно-нравственных ценностей ребенка
Семейные традиции ценности в воспитании детей
Учение с увлечением | Январь
Февраль
Март
Февраль
Март
Январь | Педагог-психолог
Педагог социальный
Педагог-психолог
Классный руководитель
Классный руководитель
Классный руководитель
| |
3 | Идеальные родители глазами детей, идеальный ребѐнок глазами родителей
Как помочь ребенку стать внимательнее?
Как привить ребенку любовь к чтению?
Конфликтные ситуации между родителем и ребенком: как услышать ребенка? | Апрель
Февраль
Январь
Апрель | Педагог-психолог
Классный руководитель
Классный руководитель
Педагог социальный
| |
4 | Влияние внутрисемейных отношений на эмоциональное состояние ребѐнка
Интеллектуальное развитие ребенка
Значение памяти и внимания в интеллектуальном развитии детей
Организация свободного времени детей в период летних каникул | Март
Февраль
Апрель
Май | Педагог социальный
Классный руководитель
Классный руководитель
Классный руководитель
| |
5 | Межличностное общение подростков
Отношения в семье
Компьютерные игры: польза или вред?
Вопросы дисциплины
Ответственность родителей за воспитание детей | Апрель
Май
Январь
Февраль
Март | Педагог социальный
Педагог-психолог
Классный руководитель
Классный руководитель
Классный руководитель | |
6 | Трудности переходного возраста
Как предупредить употребление подростками психоактивных веществ?
Мальчики и девочки: как строить взаимоотношения?
Трудовое воспитание в семье | Январь
Февраль
Март
апрель | Педагог-психолог
Педагог социальный
Классный руководитель
Классный руководитель
| |
7 | Любовь и дружба в подростковом возрасте
Как помочь ребенку стать взрослым?
Подростки в социальных сетях: безопасное поведение
Особенности взаимоотношений между братьями и сестрами в семье
Предотвращение отчужденности между родителями и детьми
Как услышать ребенка, пока он не стал «трудным»? | Январь
Февраль
Март
Апрель
Апрель
Май
| Классный руководитель
Педагог-психолог
Педагог социальный
Классный руководитель
Классный руководитель
Педагог социальный | |
8 | Подросток в социальных сетях: что делать?
Как научить подростка быть ответственным за свои поступки?
Домашняя работа: удовольствие или наказание?
Отношения между мальчиками и девочками: проблемы полового воспитания
Как сохранить репродуктивное здоровье подростка? | Январь
Февраль
Март
Апрель
Май | Педагог социальный
Классный руководитель
Классный руководитель
Педагог-психолог
Классный руководитель
| |
9 |
| Март
Апрель
Февраль
Май
Январь | Классный руководитель
Педагог-психолог
Педагог социальный
Классный руководитель
Классный руководитель | |
10 |
| Январь
Февраль
Март
Апрель
Январь | Педагог-психолог
Классный руководитель
Педагог социальный
Классный руководитель
Классный руководитель | |
11 | Закон и ответственность несовершеннолетних
Формирование здорового образа жизни
Физическое совершенство, готовность старшеклассников к труду, военной службе
Самореализация личности
| Январь
Февраль
Март
Апрель | Педагог социальный
Классный руководитель
Классный руководитель
Педагог-психолог |
III четверть | ||||
№ п\п | Название раздела, темы занятий | Дата проведения | Форма проведения | Ответственные исполнители |
1. | «Мой ребенок – младший школьник» (1-е классы) «Значение семейных традиций в формировании и развитии ребенка. Ценности, традиции и обычаи семьи. Значение примера родителей в воспитании ребенка. Значение семейных традиций в формировании у ребенка желания трудиться». | март | Круглый стол | Классный руководитель |
2. | «Мой ребенок – младший школьник» (2-е классы) «Влияния семьи на эмоциональное состояние ребенка. Семейное благополучие и семейное неблагополучие. Факторы, причины и индикаторы семейного неблагополучия. Семьи со скрытой формой неблагополучия. Влияние внутрисемейных отношений на развитие личности и психическое здоровье ребенка». | март | Семинар-практикум | Педагог-психолог, педагог социальный |
3. | «Мой ребенок – младший школьник» (3-е классы) «Здоровая семья – здоровый ребенок. Формирование умений и навыков здорового образа жизни. Спорт в жизни родителей и детей. Основные правила здорового образа жизни». | март | Беседа
| Педагог социальный, медицинский работник
|
4. | «Мой ребенок – младший школьник» (4-е классы) «Ребенок и компьютер. Компьютер дома: польза или вред? Компьютерные игры. Влияние компьютера на организм и личность ребенка. Плюсы и минусы использования компьютера школьником. Как правильно организовать работу школьника за компьютером. Сохранение здоровья ребенка при работе за компьютером». | март | Круглый стол
| Классный руководитель, педагог-психолог
|
5. | «Мой ребенок – подросток» (5-е классы) «Ваш ребенок вырос. Особенности младшего подросткового возраста. Физическое, психическое и социальное развитие младших подростков. Общение подростков со сверстниками и взрослыми. Трудности и риски младшего подросткового возраста». | март | Лекция
| Педагог-психолог, педагог социальный, медицинский работник |
6. | «Мой ребенок –подросток» (6-е классы) «Безопасность подростков в сети Интернет. Виртуальная реальность: возможности и опасности. Основные правила медиабезопасности для родителей и подростков. Профилактика интернет-рисков. Как уберечь ребенка от опасностей в социальных сетях». | март | Круглый стол
| Педагог-психолог, классный руководитель |
7. | «Мой ребенок – подросток» (7-е классы) «Правила поведения с подростками: особенности переходного возраста Жизнь семьи с ребенком-подростком: борьба принципов или поиски компромиссов. Психологический климат в семье. Родительский авторитет. Как его приобрести и как не потерять. Правила взаимодействия с подростком». | март | Семинар-практикум
| Педагог-психолог, педагог социальный |
8. | «Мой ребенок – подросток» (8-е классы) «Осторожно: суицид. Суицид среди несовершеннолетних. Виды и причины. Мотивы суицидального поведения у подростков. Индикаторы суицидального риска. Профилактика суицидального поведения». | март | Беседа
| Педагог-психолог, педагог социальный |
9. | «Мой ребенок – подросток» (9-е классы) «Формирование здорового образа жизни: вредные привычки и как им противостоять. Подростковый возраст как фактор риска для возникновения вредных привычек и зависимостей. Формирование у подростков потребности в здоровом образе жизни, ответственности за своё здоровье. Профилактика вредных привычек». | март | Лекция | Педагог-психолог, педагог социальный, классный руководитель |
10. | «Мой ребенок – старшеклассник» (10-е классы) «Роль семьи в формировании репродуктивного здоровья юношей и девушек. Репродуктивное здоровье юношей и девушек. Факторы риска для репродуктивного здоровья. Условия сохранения репродуктивного здоровья. Отношения между юношами и девушками, любовь и сексуальные отношения. Рискованное поведение молодежи. Незапланированная беременность и аборт. Профилактика ЗППП. Стиль жизни и репродуктивное здоровье молодежи. Влияние семейного воспитания на формирование у подростков ценности репродуктивного здоровья». | март | Беседа
| Педагог-психолог, педагог социальный |
11. | «Мой ребенок – старшеклассник» (11 класс) «Подготовка старшеклассников к будущей семейной жизни. Воспитание старшеклассника как будущего семьянина. Формирование осознанного отношения к вступлению в брак и будущей семейной жизни. Формирование ценностного отношения к родительству, рождению и воспитанию детей. Роль семейных взаимоотношений и традиций в подготовке старшеклассников к семейной жизни». | март | Круглый стол
| Педагог-социальный, классный руководитель |
IV четверть | ||||
12. | «Мой ребенок – младший школьник» (1-е классы) «Положительные эмоции в жизни школьника. Эмоции в нашей жизни. Значение эмоционально-чувственной сферы для формирования полноценной личности. Рекомендации родителям по развитию положительных эмоций ребенка». | май | Семинар-практикум
| Педагог-психолог
|
| «Мой ребенок – младший школьник» (2-е классы) «Трудовое воспитание детей в семье. Воспитание в труде. Роль семьи в развитии работоспособности ученика. Как научить современного ребенка трудиться». | май | Круглый стол | Классный руководитель |
13. | «Мой ребенок – младший школьник» (3-е классы) «Эффективное общение в семье – залог успеха школьника. Сущность семейного общения. Семья как система межличностных взаимодействий. Общение как процесс взаимовлияния. Особенности семейного общения. Культура семейного общения. Влияние общения родителей с детьми на их полноценное развитие. Навыки эффективной коммуникации. Создание в семье атмосферы защищенности, тепла и любви». | май | Семинар-практикум | Педагог-психолог, педагог социальный |
14. | «Мой ребенок – младший школьник» (4-е классы) «Книги в жизни школьника. Отношение ребенка к учебной и художественной литературе. Как сохранить любовь к книге при информационной перегрузке в современном мире». | май | Круглый стол
| Классный руководитель |
15. | «Мой ребенок – подросток» (5-е классы) «Меры наказания и поощрения в современной семье. Вопросы дисциплины в семье с младшими подростками. Почему не работают привычные методы воспитания. Как стать подростку другом без потери родительского авторитета». | май | Круглый стол
| Педагог социальный, классный руководитель |
16. | «Мой ребенок –подросток» (6-е классы) «Организация летнего отдыха подростков. Правила безопасного поведения летом. Опасности свободного времяпровождения подростков. Оказание первой медицинской помощи. Рекомендации родителям по обеспечению безопасности детей в летний период». | май | Семинар-практикум
| Педагог социальный, медицинский работник |
17. | «Мой ребенок – подросток» (7-е классы) «Как повысить учебную мотивацию подростков. Отношение подростков к обучению. Потеря интереса к учебе у подростков – что делать и как избежать. Причины снижения учебной мотивации в подростковом возрасте. Как заинтересовать подростка обучением? Мотивация на успех». | май | Беседа
| Классный руководитель, педагог-психолог |
18. | «Мой ребенок – подросток» (8-е классы) «Культура поведения в конфликтных ситуациях. Понятие «конфликт». Супружеские ссоры и конфликты. Развод как психотравмирующий фактор. Последствия развода для супругов и детей. Семейные конфликты в диаде «родители-дети», причины их возникновения. Стратегии поведения в конфликте, способы преодоления и профилактика детско-родительских конфликтов. Школьные конфликты. Культура поведения взрослых и детей при возникновении школьных конфликтов». | май | Круглый стол
| Классный руководитель, педагог-психолог педагог социальный |
19. | «Мой ребенок – подросток» (9-е классы) «Профессиональная ориентация девятиклассников. Как помочь подростку выбрать профессию? Профессиональные намерения и возможности учащихся. Влияние семьи на выбор профессии подростком. Как родители могут поддержать ребенка при выборе профессии? Знакомство родителей обучающихся с результатами диагностики склонностей, способностей и профессиональных интересов подростков». | май | Семинар-практикум
| Классный руководитель, педагог-психолог, педагог социальный
|
20. | «Мой ребенок – старшеклассник» (10 класс) «Как помочь старшекласснику обрести уверенность в себе? Влияние застенчивости и неуверенности на учебные успехи старшеклассника. Пути преодоления застенчивости и неуверенности старшеклассника дома и в школе». | май | Круглый стол
| Классный руководитель, педагог -психолог |
21. | «Мой ребенок – старшеклассник» (11 класс) «Как помочь ребёнку в период подготовки к экзаменам? Профилактика экзаменационного стресса. Факторы, усиливающие и снижающие тревогу. Как помочь старшекласснику справиться с тревогой (мнемотехники, приемы концентрации внимания и приемы расслабления в стрессовой ситуации). Сотрудничество родителей и педагогов в период подготовки старшеклассников к экзаменам. Помощь в подготовке к экзаменам: правила для родителей». | май | Семинар-практикум
| Классный руководитель, Педагог-психолог, медицинский работник |
Первый опыт знакомства с наркотиками чаще всего происходит в подростковом возрасте. И это не случайно. Подросток ищет себя, хочет самоутвердиться как личность и «не отставать» от друзей. Попав в компанию, где употребляют наркотики, ему трудно отказаться от предложенной дозы, чтобы не показаться трусом и слабаком. Подросток часто думает, что ничего страшного не произойдет, если он только попробует наркотик. А ведь зависимость может наступить уже после первой пробы. Помните: употребление наркотиков может иметь серьезные последствия для физического и психического здоровья! Вот некоторые из этих последствий:
1. Физическая зависимость от наркотиков, что может привести к тяжелой абстинентной симптоматике при отказе от употребления.
2. Повреждение органов и систем организма, таких как сердце, печень, почки, легкие и мозг.
3. Повышенный риск инфекционных заболеваний, таких как ВИЧ, гепатит и другие.
4. Наркотики «бьют» по репродуктивной системе, что может привести к бесплодию или проблемам с зачатием и нормальным развитием плода.
5. Психические расстройства, включая депрессию, тревожные расстройства, психозы и даже шизофрению.
6. Ухудшение когнитивных функций: внимания, памяти, способности к принятию решений, вследствие чего происходит снижение успеваемости.
7. Ухудшение социальных и профессиональных отношений, возможна потеря работы и проблемы с законом.
8. Риск перехода к более тяжелым наркотикам и увеличение доз, что увеличивает вероятность передозировки со смертельным исходом.
Наркомания может прокрасться в любой дом, поэтому необходимо быть внимательнее к своим детям. Важно, чтобы подростки понимали, какую опасность приносит наркомания, и как она может испортить их жизнь. Родители очень многое могут сделать для своего ребенка в плане предотвращения приема наркотиков. Это не только беседы о вреде наркомании, но и приобщение к здоровому образу жизни, развитие творческих способностей детей. Ребенку нужно уделять достаточно времени, чтобы он не чувствовал себя одиноким в семье, знал, что его любят и заботятся о нем.
Как отказаться, если в компании предлагают попробовать наркотики или другие психоактивные вещества? Лучший способ отказаться от предложения попробовать наркотики ˗ это четко и решительно сказать «Нет, спасибо. Я не хочу и не планирую употреблять наркотики». Можно также объяснить свои причины отказа, например, указав на потенциальные опасности здоровью, нарушение закона, негативные последствия для профессиональной или личной жизни. Нужно оставаться твердым в своем решении и, если появится такая необходимость, дистанцироваться от лиц, пытающихся подвергнуть вас опасности.
Во всех организациях здравоохранения г.Гомеля, которые оказывают психиатрическую (наркологическую) помощь населению, функционируют «телефоны доверия», по которым можно получить консультативную психологическую помощь.
Телефоны доверия (психологической помощи) в г.Гомеле:
— 8 (0232) 31-51-61 телефон «Доверия» (экстренной психологической помощи) на базе Гомельской областной клинической психиатрической больницы.
— 8 (0232) 40-18-98 телефон Центра здоровья молодежи «Юность» Филиал №3 ГУЗ «Гомельская центральная городская детская клиническая поликлиника», г.Гомель, ул. Быховская, 108, каб. 109.
— 8 (0232) 31-08-86, 31-08-87, +375 (44) 767-78-27 телефоны Центра, дружественного подросткам «Подросток» ГУЗ «Гомельская центральная городская детская клиническая поликлиника», г.Гомель, ул. Мазурова, 10в.
Психолог отдела общественного здоровья,
Василина Смолян
Родительский университет
Родителький университет
Родительский университет
